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Ausländerrecht
Ausländerrecht , AufenthG | FreizügG/EU | Assoziationsrecht | EU-Abkommen | AsylG | GG | StAG | BVFG , Rück- & Bremsleuchten > Beleuchtung , Auflage: 3. Auflage, Erscheinungsjahr: 20230411, Produktform: Leinen, Beilage: gebunden mit SU, Titel der Reihe: NomosKommentar##, Redaktion: Hofmann, Rainer M., Auflage: 23003, Auflage/Ausgabe: 3. Auflage, Seitenzahl/Blattzahl: 3600, Keyword: Migrationsrecht; Asylverfahren; Öffentliches Recht; Familiennachzug, Familienzusammenführung; Abschiebung; Fachkräfteeinwanderung; Dublin-III-Verordnung; Aufenthaltserlaubnis; NK-AuslR; Aufenthaltstitel; Freizügigkeitsrecht; Staatsangehörigkeitsrecht; Asylrecht; Aufenthaltsrecht, Fachschema: Asyl - Asylrecht - Asylbewerber~Politisches Asyl~Ausländerrecht - Ausländergesetz - AuslG~Verfassungsrecht, Fachkategorie: Asylrecht~Öffentliches Recht, Warengruppe: HC/Öffentliches Recht, Fachkategorie: Ausländerrecht, Thema: Verstehen, Text Sprache: ger, UNSPSC: 49019900, Warenverzeichnis für die Außenhandelsstatistik: 49019900, Verlag: Nomos Verlagsges.MBH + Co, Verlag: Nomos Verlagsges.MBH + Co, Verlag: Nomos, Länge: 248, Breite: 183, Höhe: 76, Gewicht: 2378, Produktform: Gebunden, Genre: Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft, Genre: Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft, Vorgänger EAN: 9783832958718 9783832911713, Herkunftsland: DEUTSCHLAND (DE), Katalog: deutschsprachige Titel, Katalog: Gesamtkatalog, Katalog: Lagerartikel, Book on Demand, ausgew. Medienartikel, Relevanz: 0008, Tendenz: +1, Unterkatalog: AK, Unterkatalog: Bücher, Unterkatalog: Hardcover, Unterkatalog: Lagerartikel, WolkenId: 2325990
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Identitätsbildung von Jugendlichen in sozialen Netzwerken. Möglichkeiten und Grenzen von Instagram bei der Identitätsbildung, Taschenbuch von
Identitätsbildung Von Jugendlichen In Sozialen Netzwerken. Möglichkeiten Und Grenzen Von Instagram Bei Der Identitätsbildung, Taschenbuch Von Bleckmann, Grin, 978-3-346-19102-1, Seitenanzahl: 28
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Biliteralität im Spannungsfeld von persönlicher Identitätsbildung und institutioneller Sprachenförde, Fachbücher von Tanja Sterling
Die sprachliche Heterogenität in deutschen Klassenzimmern nimmt stetig zu. Aus diesem Grund widmet sich diese interdisziplinäre Arbeit aus linguistischer sowie politiktheoretischer Perspektive den Fragen, welche Bedeutung Biliteralität für die Identität mehrsprachiger Jugendlicher hat und wie die deutschen Bundesländer hinsichtlich ihrer institutionellen Sprachenförderpolitiken in Bezug auf die neuen Minderheitensprachen in Theorie und Praxis zu verorten sind. Davon ausgehend wird ein Rahmen für eine institutionelle Erstsprachenförderpolitik formuliert, der den Bedürfnissen von Jugendlichen mit einem erweiterten Sprachenrepertoire entspricht. Die Bedeutung der Biliteralität wird dabei mithilfe einer qualitativ ausgerichteten Studie untersucht, für die Zehntklässler an Gymnasien in Baden-Württemberg, Bayern, Nordrhein-Westfalen und Sachsen befragt wurden. Anhand der Ergebnisse lässt sich ein multidimensionales Spannungsfeld zeichnen, das unter anderem wertvolle Anhaltspunkte für die Weiterentwicklung geeigneter Konzepte zur Förderung der Biliteralität und des Sprachbewusstseins im institutionellen Bildungssystem bietet.
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